Dlaczego Sentinz?
Słowo jest opanowane, gdy użyjesz go w zdaniuSentinz.
Rozpoznać słowo i umieć go użyć to dwie różne umiejętności. Mówienie zaczyna się od budowania zdań, dlatego każde słowo, którego uczysz się w Sentinz, kończy się w twoim własnym zdaniu.
Myśl → zdanie → dźwięk
Mówienie to budowanie zdań
W standardowym modelu mówienia mówca zamienia myśl w zdanie: wydobywa słowa z pamięci i wpasowuje je w ramę gramatyczną, zanim wyda jakikolwiek dźwięk.
Słowo pomaga więc w mówieniu wtedy, gdy umiesz umieścić je w zdaniu.
Levelt (1989), Speaking: From Intention to Articulation, MIT Press.
Zauważ · sprawdź · przemyśl
Własna wypowiedź pokazuje, czego brakuje
Gdy uczący się muszą coś powiedzieć lub napisać, zauważają, czego jeszcze nie potrafią wyrazić, sprawdzają, jak działa język, i zastanawiają się nad nim.
Dlatego każda karta w Sentinz kończy się tym, że coś tworzysz, a nie tylko rozpoznajesz.
Swain (1995), “Three functions of output in second language learning”, Oxford University Press.
Pisanie > czytanie
Słowo użyte w zdaniu zostaje w pamięci
Osoby, które pisały, używając nowych słów, zapamiętały ich więcej niż osoby, które spotkały te same słowa w tekście z objaśnieniami na marginesie. Przegląd z 2022 roku, obejmujący dwadzieścia lat kolejnych badań, zalicza pisanie do zadań z najbardziej pozytywnymi wynikami.
Hulstijn & Laufer (2001), Language Learning 51(3). Liu & Reynolds (2022), Behavioral Sciences 12(10).
Około 80% wobec 36%
Przypominanie słowa działa lepiej niż ponowne czytanie
Studenci uczący się obcych słówek, którzy wciąż przywoływali je z pamięci, tydzień później pamiętali około 80% z nich. Ci, którzy przestali ćwiczyć przypominanie, nawet jeśli dalej się uczyli, pamiętali 36% lub mniej.
Dlatego Sentinz przywraca słowa do użycia, a nie do ponownego czytania.
Karpicke & Roediger (2008), Science 319, 966–968.
Płynność opiera się na zdaniach
Płynni mówcy używają tego, co już znają
Płynność na poziomie rodzimego użytkownika opiera się na dużym zasobie zapamiętanych zdań i ich początków, które mówcy przywołują w całości, zamiast budować każde zdanie od zera.
Każde zbudowane zdanie to więc zdanie, po które możesz sięgnąć w prawdziwej rozmowie.
Pawley & Syder (1983), in Richards & Schmidt (eds.), Language and Communication, Longman.
A1 → A2 → B1
Poziom twojego egzaminu opisany jest zdaniami
Europejskie ramy, na których opierają się egzaminy inburgering i NT2, opisują mówienie na poziomie A1 jako używanie prostych wyrażeń i zdań, na A2 jako ciąg wyrażeń i zdań, a na B1 jako łączenie ich, by opisać doświadczenia i wydarzenia.
Rada Europy, ESOKJ, tabela samooceny (Europass).